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DPC201705S4 (Jean-Claude SCHWARTZ) La supervision indirecte en maîtrise de stage

Identification

1 Quelle est votre formation?

V19 / S20 Mai PARIS DESCARTES (Jean-Claude SCHWARTZ) La supervision indirecte en maîtrise de stage

2 Vous intervenez en tant que ?

Participant

Animateur

Expert

Organisateur

Identification participant

3 Identification

Votre Prénom

Votre Nom

4 Âge

Seuls des nombres peuvent être entrés dans ce champ.

Votre réponse

5 Êtes une femme , un homme?

Féminin Masculin

6 Votre département d'exercice

Seul un nombre entier peut être inscrit dans ce champ.

Votre réponse

7 Durée d'installation

Seul un nombre entier peut être inscrit dans ce champ.

Saisissez 0 si vous êtes installés depuis moins de 1 an

Votre réponse

8 Avez-vous l'une des fonctions suivantes

Plusieurs réponses possibles

Aucune

Enseignant de médecine générale

Maître de stage universitaire

9 Quelles formation(s) prédagogiques avez-vous suivi?

Objectifs d’apprentissage en pédagogie médicale

Analyser sa pratique pour enseigner

Enseigner dans les deux premiers cycles

Tutorat en troisième cycle

Tutorat en troisième cycle niveau 2

Certifier la compétence à exercer la médecine générale. Niveau 1

Certifier la compétence à exercer la médecine générale. Niveau 2

Initiation à la maîtrise de stage en troisième cycle de MG

Encadrement des externes en médecine générale

La supervision directe en maîtrise de stage ( 3 éme cycle)

La supervision indirecte en maîtrise de stage

SASPAS : supervision du futur médecin généraliste en stage ambulatoire

Améliorer ma pratique d'Enseignant clinicien ambulatoire maître de stage

Encadrement des externes en médecine générale (1 journée, pour MSU ayant fait l'initiation à la maitrise de stage)

Maîtrise de stage : ateliers de lecture pédagogique et médicale

Auto évaluation

10 Etudiants

Seuls les nombres sont acceptés.

Nombre d'étudiants déjà reçus :

Mettre 0 si vous n'avez reçu aucun étudiant

Externes
Internes

11 Difficultés autonomie

Ai-je rencontré des difficultés pour laisser l’interne consulter en autonomie ?

Oui Non

12 Enumération des difficultés

Votre réponse

13 Organisation supervision

Comment ai-je organisé les temps de supervision après les consultations faites en autonomie par l’interne ?

à quel moment ?

sur quelle durée ?

à quelle fréquence ?

selon quelle méthode d’entretien ?

14 Situation

Je raconte ici brièvement une situation où l’interne consultait seul, et qui m’a amené à m’interroger sur ma pratique de superviseur.
Je rédige une ou deux questions que je voudrais soumettre au groupe lors de la formation collective.

Votre réponse

15 Attentes

Je liste ici mes principales attentes pour le programme de DPC auquel je participe

Votre réponse

16 Autoévaluation

Mettre une croix dans la case du tableau selon mon degré d’adhésion.

	Pas du tout d’accord	Pas tout à fait d’accord	Plutôt d’accord	Tout à fait d’accord
Je connais le concept d’approche globale ou biopsychosociale	Pas du tout d’accord	Pas tout à fait d’accord	Plutôt d’accord	Tout à fait d’accord
J’intègre ce concept dans mon enseignement en stage ambulatoire	Pas du tout d’accord	Pas tout à fait d’accord	Plutôt d’accord	Tout à fait d’accord
Je connais la théorie de la démarche décisionnelle basée sur le concept de l’EBM en médecine générale (Evidence based medicine = médecine fondée sur les niveaux de preuve)	Pas du tout d’accord	Pas tout à fait d’accord	Plutôt d’accord	Tout à fait d’accord
J’intègre l’EBM dans mon enseignement en stage ambulatoire	Pas du tout d’accord	Pas tout à fait d’accord	Plutôt d’accord	Tout à fait d’accord
Je connais le référentiel métier-compétences de la médecine générale	Pas du tout d’accord	Pas tout à fait d’accord	Plutôt d’accord	Tout à fait d’accord
Je connais une définition des compétences professionnelles de la discipline médecine générale	Pas du tout d’accord	Pas tout à fait d’accord	Plutôt d’accord	Tout à fait d’accord
J’ai une connaissance théorique de la supervision INDIRECTE	Pas du tout d’accord	Pas tout à fait d’accord	Plutôt d’accord	Tout à fait d’accord
La supervision directe est une étape indispensable pour atteindre l’autonomie	Pas du tout d’accord	Pas tout à fait d’accord	Plutôt d’accord	Tout à fait d’accord
Je trouve qu’il est facile de laisser les internes consulter seuls	Pas du tout d’accord	Pas tout à fait d’accord	Plutôt d’accord	Tout à fait d’accord
Les temps de rétroaction me permettent d’évaluer les compétences de l’interne en phase d’autonomie	Pas du tout d’accord	Pas tout à fait d’accord	Plutôt d’accord	Tout à fait d’accord
Les temps de rétroaction me permettent d’aider l’interne en autonomie à améliorer ses compétences	Pas du tout d’accord	Pas tout à fait d’accord	Plutôt d’accord	Tout à fait d’accord
J’utilise des outils pour structurer la rétroaction	Pas du tout d’accord	Pas tout à fait d’accord	Plutôt d’accord	Tout à fait d’accord
Je supervise l’ensemble des actes réalisés seuls par l’interne	Pas du tout d’accord	Pas tout à fait d’accord	Plutôt d’accord	Tout à fait d’accord
Je connais la différence entre un entretien d’explicitation et un entretien semi-directif	Pas du tout d’accord	Pas tout à fait d’accord	Plutôt d’accord	Tout à fait d’accord
Je connais et utilise le concept de prescription pédagogique	Pas du tout d’accord	Pas tout à fait d’accord	Plutôt d’accord	Tout à fait d’accord
Je fais confiance à mes capacités naturelles et intuitives pour former mon interne en stage	Pas du tout d’accord	Pas tout à fait d’accord	Plutôt d’accord	Tout à fait d’accord
Je connais les tâches pédagogiques attendues du département de médecine générale pour la validation des internes	Pas du tout d’accord	Pas tout à fait d’accord	Plutôt d’accord	Tout à fait d’accord

Evaluation Formation

17 .

Evaluation de la formation

18 Donnez le code pour accéder à la parie de l'évaluation qui vous concerne

Votre réponse

19 Identifiez-vous

Votre prénom

Votre nom

20 Citer 3 idées fortes de cette formation

Idée 1

Idée 2

Idée 3

21 Citer des points qui n’ont pas été abordés (s’il y en a)

Votre réponse

22 En quoi cette formation va-t-elle modifier votre pratique d'enseignant et/ou votre pratique de soins ?

Votre réponse

23 Qu’est-ce qui, à l’issue de cette formation, vous parait difficilement applicable dans votre pratique d'enseignant et/ou votre pratique de soins ?

Votre réponse

Commentaires : Organisateur - Expert - Animateur

25 Sélection de l'organisateur

Sélectionnez l'organisateur dans la liste et notez votre appréciation le concernant dans la partie commentaire
Si l'organisateur n'est pas mentionné dans la liste, répondez : Organisateur non présent dans la liste => saisissez le nom et prénom de l'organisateur et votre appréciation dans la partie commentaire

Veuillez choisir

26 Votre commentaire concernant l'organisateur

Votre réponse

27 Sélection de l'expert

Sélectionnez l'expert dans la liste
Si l'expert n'est pas mentionné dans la liste, répondez : expert non présent dans la liste => saisissez, à la question suivante, le nom et le prénom de l'expert et votre appréciation

Veuillez choisir

28 Votre commentaire concernant l'expert

Si l'expert n'était pas mentionné dans la liste , répondez : expert non présent dans la liste =>saisissez le nom et le prénom de l'expert et votre appréciation

Votre réponse

29 Sélection de l'animateur de votre groupe

Sélectionnez l'animateur de votre groupe dans la liste

Si l'animateur n'est pas mentionné dans la liste, répondez : Animateur non présent dans la liste => saisissez le nom et le prénom de l'animateur et votre appréciation dans la question suivante

Veuillez choisir

30 Votre commentaire concerant votre animateur

Votre réponse

31 Donnez votre appréciation concernant le déroulé de la formation

Votre réponse

32 Evaluation de l'animateur

33 Evaluation de la réunion préparatoire

L'avis doit porter notamment sur : organisation, travail sur le déroulé pédagogique, la rédaction et la compréhension des consignes données par l’organisateur et l’expert

Votre réponse

34 Evaluation de la formation présentielle

Donnez votre avis ntamment sur : retour sur les supervisions avec l’organisateur, le déroulé pédagogique, la transmission des consignes aux participants

Votre réponse

35 Synthèse de l'expert

36 Identification des points forts

Votre réponse

37 Indentification des dysfonctionnements

Exposer ici ce que vous avez identifié comme dysfonctionnements (réunion préparatoire, organisateur, animateurs)

Votre réponse

38 Reporter ici vos propositions d’amélioration

Votre réponse

39 Reporter ici l’enrichissement en bibliographie

Votre réponse

40 Evaluation par l'organisateur

41 Participants

Nombre de particpants

Mode de recrutement

42 Formateurs

Nombre d'acteurs formateurs

titre(s)

43 Evaluation des conditions matérielles

Renseignez notamment sur : Qualité de l'hôtellerie et restauration, disposition, et fonctionnalités des salles, bruit, matériel

Votre réponse

44 Résultats de la réunon préparatoire

Resignez sur : Date, lieu, déroulé de la réunion préparatoire

Votre réponse

45 Résultats du déroulement horaire

Renseignez sur : Respect de la durée des ateliers, des plénières, des pauses, adéquation ou inadéquation

Votre réponse

Evaluation du déoulement pédagogique des séquences

Renseignez notamment sur :Respect, modifications, ajout, suppression de séquences

Votre réponse

47 Résultats des évaluations

Après avoir consulté l’ensemble des évaluations sur l’outil mis à disposition, formaliser en quelques lignes votre analyse :

Des points forts
Des attentes

Autoévaluation de votre fonction d’organisateur

Points forts

Attentes

Autoévaluation de votre fonction d’organisateur

48 Analayse et commentaires des points forts et des points faibles pédagogiques

Utilité et limites des séquences et de l'ensemble du séminaire pour la progression des participants

Votre réponse

49 Analyse des évaluations

Après avoir consulté l’ensemble des évaluations sur l’outil mis à disposition, formaliser en quelques lignes votre analyse :

Des points forts

Des attentes

A propos des différents formateurs, faire une analyse des commentaires des participants

Vos commentaires sur les autres formateurs

Votre réponse

50 Propositions ou suggestions de modifications du séminaire

Compte tenu des points précédents, modification éventuelle du contenu des séquences, de leur enchaînement, des méthodes, ...

Votre réponse

.

51 .

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La possibilité d'imprimer apparaîtra ensuite.