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DPC201705S1 (Pascal AUDIER) Initiation à la maîtrise de stage en troisième cycle de MG

Identification

1 Quelle est votre formation?

V19 / S20 Mai POITIERS (Pascal AUDIER) Initiation à la maîtrise de stage en troisième cycle de MG

2 Vous intervenez en tant que ?

Participant

Animateur

Expert

Organisateur

Identification participant

3 Identification

Votre Prénom

Votre Nom

4 Âge

Seuls des nombres peuvent être entrés dans ce champ.

Votre réponse

5 Êtes une femme , un homme?

Féminin Masculin

6 Votre département d'exercice

Seul un nombre entier peut être inscrit dans ce champ.

Votre réponse

7 Durée d'installation

Seul un nombre entier peut être inscrit dans ce champ.

Saisissez 0 si vous êtes installés depuis moins de 1 an

Votre réponse

8 Avez-vous l'une des fonctions suivantes

Plusieurs réponses possibles

Aucune

Enseignant de médecine générale

Maître de stage universitaire

9 Quelles formation(s) prédagogiques avez-vous suivi?

Objectifs d’apprentissage en pédagogie médicale

Analyser sa pratique pour enseigner

Enseigner dans les deux premiers cycles

Tutorat en troisième cycle

Tutorat en troisième cycle niveau 2

Certifier la compétence à exercer la médecine générale. Niveau 1

Certifier la compétence à exercer la médecine générale. Niveau 2

Initiation à la maîtrise de stage en troisième cycle de MG

Encadrement des externes en médecine générale

La supervision directe en maîtrise de stage ( 3 éme cycle)

La supervision indirecte en maîtrise de stage

SASPAS : supervision du futur médecin généraliste en stage ambulatoire

Améliorer ma pratique d'Enseignant clinicien ambulatoire maître de stage

Encadrement des externes en médecine générale (1 journée, pour MSU ayant fait l'initiation à la maitrise de stage)

Maîtrise de stage : ateliers de lecture pédagogique et médicale

Motivations/craintes/adéquation/Organisation/attente

10 Motivations

Quelles sont les 3 raisons principales qui font que vous avez envie de devenir maître de stage des universités (MSU) (réponses courtes)

Motivation 1

Motivation 2

Motivation 3

11 Craintes

Quelles sont les craintes principales qui vous font hésiter à devenir maître de stage des universités (MSU) :

Crainte 1

Crainte 2

Crainte 3

12 Adéquation

Pas du Tout d'accord -Pas tout à fait d'accord -Plutot d'accord -Tout à fait d'accord -sans opinion

	Pas du tout d’accord	Pas tout à fait d’accord	Plutôt d’accord	Tout à fait d’accord	Sans opinion
Ma pratique me parait correspondre aux critères et spécificités de la discipline médecine générale	Pas du tout d’accord	Pas tout à fait d’accord	Plutôt d’accord	Tout à fait d’accord	Sans opinion
Mon activité est compatible avec l’accueil d’étudiants en formation	Pas du tout d’accord	Pas tout à fait d’accord	Plutôt d’accord	Tout à fait d’accord	Sans opinion
Mes locaux, mes outils et les moyens que je mets à disposition sont adaptés à la formation des étudiants	Pas du tout d’accord	Pas tout à fait d’accord	Plutôt d’accord	Tout à fait d’accord	Sans opinion
Ma démarche de devenir MSU procède de l’idée d’enseigner une médecine centrée sur le patient	Pas du tout d’accord	Pas tout à fait d’accord	Plutôt d’accord	Tout à fait d’accord	Sans opinion
Le maître de stage est un enseignant de médecine générale	Pas du tout d’accord	Pas tout à fait d’accord	Plutôt d’accord	Tout à fait d’accord	Sans opinion

13 Organisation discussion

Comment je pense organiser le temps de discussion avec l’interne à la suite de la/des consultation(s)

Combien de fois par jour ?

A quel moment de la journée ou de la consultation ?

Pendant combien de temps ?

14 Attentes

Je liste ici mes 3 principales attentes concernant le programme de formation auquel je participe.

Attente 1

Attente 2

Attente 3

Evaluation Formation

15 .

Evaluation de la formation

16 Donnez le code pour accéder à la parie de l'évaluation qui vous concerne

Votre réponse

17 Identifiez-vous

Votre prénom

Votre nom

18 Citer 3 idées fortes de cette formation

Idée 1

Idée 2

Idée 3

19 Citer des points qui n’ont pas été abordés (s’il y en a)

Votre réponse

20 En quoi cette formation va-t-elle modifier votre pratique d'enseignant et/ou votre pratique de soins ?

Votre réponse

21 Qu’est-ce qui, à l’issue de cette formation, vous parait difficilement applicable dans votre pratique d'enseignant et/ou votre pratique de soins ?

Votre réponse

Commentaires : Organisateur - Expert - Animateur

23 Sélection de l'organisateur

Sélectionnez l'organisateur dans la liste et notez votre appréciation le concernant dans la partie commentaire
Si l'organisateur n'est pas mentionné dans la liste, répondez : Organisateur non présent dans la liste => saisissez le nom et prénom de l'organisateur et votre appréciation dans la partie commentaire

Veuillez choisir

24 Votre commentaire concernant l'organisateur

Votre réponse

25 Sélection de l'expert

Sélectionnez l'expert dans la liste
Si l'expert n'est pas mentionné dans la liste, répondez : expert non présent dans la liste => saisissez, à la question suivante, le nom et le prénom de l'expert et votre appréciation

Veuillez choisir

26 Votre commentaire concernant l'expert

Si l'expert n'était pas mentionné dans la liste , répondez : expert non présent dans la liste =>saisissez le nom et le prénom de l'expert et votre appréciation

Votre réponse

27 Sélection de l'animateur de votre groupe

Sélectionnez l'animateur de votre groupe dans la liste

Si l'animateur n'est pas mentionné dans la liste, répondez : Animateur non présent dans la liste => saisissez le nom et le prénom de l'animateur et votre appréciation dans la question suivante

Veuillez choisir

28 Votre commentaire concerant votre animateur

Votre réponse

29 Donnez votre appréciation concernant le déroulé de la formation

Votre réponse

30 Evaluation de l'animateur

31 Evaluation de la réunion préparatoire

L'avis doit porter notamment sur : organisation, travail sur le déroulé pédagogique, la rédaction et la compréhension des consignes données par l’organisateur et l’expert

Votre réponse

32 Evaluation de la formation présentielle

Donnez votre avis ntamment sur : retour sur les supervisions avec l’organisateur, le déroulé pédagogique, la transmission des consignes aux participants

Votre réponse

33 Synthèse de l'expert

34 Identification des points forts

Votre réponse

35 Indentification des dysfonctionnements

Exposer ici ce que vous avez identifié comme dysfonctionnements (réunion préparatoire, organisateur, animateurs)

Votre réponse

36 Reporter ici vos propositions d’amélioration

Votre réponse

37 Reporter ici l’enrichissement en bibliographie

Votre réponse

38 Evaluation par l'organisateur

39 Participants

Nombre de particpants

Mode de recrutement

40 Formateurs

Nombre d'acteurs formateurs

titre(s)

41 Evaluation des conditions matérielles

Renseignez notamment sur : Qualité de l'hôtellerie et restauration, disposition, et fonctionnalités des salles, bruit, matériel

Votre réponse

42 Résultats de la réunon préparatoire

Resignez sur : Date, lieu, déroulé de la réunion préparatoire

Votre réponse

43 Résultats du déroulement horaire

Renseignez sur : Respect de la durée des ateliers, des plénières, des pauses, adéquation ou inadéquation

Votre réponse

Evaluation du déoulement pédagogique des séquences

Renseignez notamment sur :Respect, modifications, ajout, suppression de séquences

Votre réponse

45 Résultats des évaluations

Après avoir consulté l’ensemble des évaluations sur l’outil mis à disposition, formaliser en quelques lignes votre analyse :

Des points forts
Des attentes

Autoévaluation de votre fonction d’organisateur

Points forts

Attentes

Autoévaluation de votre fonction d’organisateur

46 Analayse et commentaires des points forts et des points faibles pédagogiques

Utilité et limites des séquences et de l'ensemble du séminaire pour la progression des participants

Votre réponse

47 Analyse des évaluations

Après avoir consulté l’ensemble des évaluations sur l’outil mis à disposition, formaliser en quelques lignes votre analyse :

Des points forts

Des attentes

A propos des différents formateurs, faire une analyse des commentaires des participants

Vos commentaires sur les autres formateurs

Votre réponse

48 Propositions ou suggestions de modifications du séminaire

Compte tenu des points précédents, modification éventuelle du contenu des séquences, de leur enchaînement, des méthodes, ...

Votre réponse

.

49 .

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