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S1 2020-03 ( BLOIS-Claire LE LANN) Initiation à la maîtrise de stage en troisième cycle de MG– Réforme du DES 2017
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S1 2020-03 ( BLOIS-Claire LE LANN) Initiation à la maîtrise de stage en troisième cycle de MG– Réforme du DES 2017
Identification _ participant
1 Quelle est votre formation?
S1 2020-03 ( BLOIS-Claire LE LANN) Initiation à la maîtrise de stage en troisième cycle de MG– Réforme du DES 2017
2 Identification
Votre Prénom
Votre Nom
3 Âge
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4 Êtes une femme , un homme?
Féminin
Masculin
Féminin
Masculin
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6 Durée d'installation
Seul un nombre entier peut être inscrit dans ce champ.
Saisissez 0 si vous êtes installés depuis moins de 1 an
Votre réponse
7 Avez-vous l'une des fonctions suivantes
Plusieurs réponses possibles
Aucune
Enseignant de médecine générale
Maître de stage universitaire
8 Quelles formation(s) prédagogiques avez-vous suivi?
AUCUNE
Objectifs d’apprentissage en pédagogie médicale
Analyser sa pratique pour enseigner
Enseigner dans les deux premiers cycles
Tutorat en troisième cycle
Tutorat en troisième cycle niveau 2
Certifier la compétence à exercer la médecine générale. Niveau 1
Certifier la compétence à exercer la médecine générale. Niveau 2
Initiation à la maîtrise de stage en troisième cycle de MG
Encadrement des externes en médecine générale
La supervision directe en maîtrise de stage ( 3 éme cycle)
La supervision indirecte en maîtrise de stage
SASPAS : supervision du futur médecin généraliste en stage ambulatoire
Améliorer ma pratique d'Enseignant clinicien ambulatoire maître de stage
Encadrement des externes en médecine générale (1 journée, pour MSU ayant fait l'initiation à la maitrise de stage)
Maîtrise de stage : ateliers de lecture pédagogique et médicale
Recueil de données
9 Motivations
Quelles sont les 3 raisons principales qui font que vous avez envie de devenir maître de stage des universités (MSU)
(réponses courtes)
Motivation 1
Motivation 2
Motivation 3
10 Craintes
Quelles sont les craintes principales qui vous font hésiter à devenir maître de stage des universités (MSU) :
Crainte 1
Crainte 2
Crainte 3
11 Adéquation
Pas du Tout d'accord -Pas tout à fait d'accord -Plutot d'accord -Tout à fait d'accord -sans opinion
Pas du tout d’accord
Pas tout à fait d’accord
Plutôt d’accord
Tout à fait d’accord
Sans opinion
Ma pratique me parait correspondre aux critères et spécificités de la discipline médecine générale
Pas du tout d’accord
Pas tout à fait d’accord
Plutôt d’accord
Tout à fait d’accord
Sans opinion
Mon activité est compatible avec l’accueil d’étudiants en formation
Pas du tout d’accord
Pas tout à fait d’accord
Plutôt d’accord
Tout à fait d’accord
Sans opinion
Mes locaux, mes outils et les moyens que je mets à disposition sont adaptés à la formation des étudiants
Pas du tout d’accord
Pas tout à fait d’accord
Plutôt d’accord
Tout à fait d’accord
Sans opinion
Ma démarche de devenir MSU procède de l’idée d’enseigner une médecine centrée sur le patient
Pas du tout d’accord
Pas tout à fait d’accord
Plutôt d’accord
Tout à fait d’accord
Sans opinion
Le maître de stage est un enseignant de médecine générale
Pas du tout d’accord
Pas tout à fait d’accord
Plutôt d’accord
Tout à fait d’accord
Sans opinion
12 Organisation discussion
Comment je pense organiser le temps de discussion avec l’interne à la suite de la/des consultation(s)
Combien de fois par jour ?
A quel moment de la journée ou de la consultation ?
Pendant combien de temps (mn) ?
13 Attentes
Je liste ici mes 3 principales attentes concernant le programme de formation auquel je participe.
Attente 1
Attente 2
Attente 3
.
14 .
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